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les, desmemoriados, indiferentes, indolentes, irresponsables co-industrial y en nuestro análisis narrativo de las películas
e inmaduros. Uno de los lemas centrales de la vida moder- ampliemos las escalas para dilucidar los lados más oscuros,
na es “disfrutar el momento”, sin importar a costa de qué o socioambientalmente hablando, de la experiencia cinema-
de quién obtengamos ese disfrute ni qué consecuencias aca- tográfica; también para vislumbrar alternativas de futuro y
rree, y sin cuestionar quién tiene acceso a disfrutar y quién para abrir caminos hacia ellas.
no, y por qué. Se nos empuja a mirar el mundo a través de
una pantalla —literal y figuradamente—, a centrarnos en
lo que el marco establecido nos permite ver, y no se nos da V. Abriendo caminos: Aportaciones ecopedagógicas a la
tiempo ni oportunidad para indagar en lo que queda fuera. investigación ecocinemática ibérica
En este hiperacelerado mundo moderno, toda la atención Aunque sea con cuentagotas, el campo de estudios ibéricos
se concentra en el acto de la compra y el consumo, cuales- o peninsulares está empezando a producir trabajos de in-
quiera que sea el producto o el servicio que se compra y se vestigación ecocinemática que incorporan una gama de en-
consume. No importa el antes ni el después, ni los costes ni foques y de escalas para dar visibilidad y relevancia a la di-
las consecuencias socioambientales. Creo que no hace fal- mensión socioambiental de las películas que analizan. Tales
ta insistir en el protagonismo que el cine, especialmente el trabajos son particularmente valiosos desde el punto de vis-
cine mainstream, el video y otros medios de comunicación y ta pedagógico, ya que sugieren aproximaciones y preguntas
entretenimiento audiovisual han tenido, y siguen teniendo, consistentes con los objetivos para la alfabetización ecocine-
en la promoción y difusión de dichas actitudes. Para con- mática que hemos presentado más arriba. Un breve repaso
frontar esa primacía de lo inmediato y de lo superficial en la a algunos de estos textos nos permite apreciar la variedad de
vida cotidiana debemos, como educadores, introducir esca- escalas que utilizan, los diversos contextos socioambientales
las temporales y espaciales más abarcadoras, lentes más pre- generados por dichas escalas, y la utilidad ecopedagógica de
cisas, enfoques más certeros, ritmos más serenos en nues- sus aproximaciones.
tra enseñanza y en nuestro examen crítico. En el contexto En orden más o menos cronológico, cabe mencionar en
de la pedagogía y la investigación ecocinemáticas, nuestra primer lugar el análisis que Kata Beilin hace de la película
indagación debe enfocarse precisamente en esos “antes” y Biutiful en el capítulo 7 de su libro In Search of an Alterna-
“después” que enmarcan el momento del consumo, en los tive Biopolitics. En dicho capítulo, titulado “Die or Laugh:
costes y las consecuencias socioambientales, en las externa- Biopolitical Crisis in Biutiful and Nocilla Experience”, Beilin
lidades y en todo aquello que un enfoque superficial suele sitúa esta película en el contexto de la crisis ecológica plane-
dejar “fuera de campo”. Es imperativo, pues, que en nues- taria, descifrando la historia del protagonista Uxbal, su fa-
tro examen ecomaterial del cine como práctica tecnológi- milia, sus actividades laborales y su entorno —una historia
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Revist a de al ce s XXI Número 7 , 2025
