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Para los blogs de eventos actuales, los estudiantes busca- Para su proyecto de investigación de activismo de “mi-

ron una noticia reciente de orientación ambiental en Amé- tad de semestre”, los estudiantes tenían dos opciones: po-

rica Latina y escribieron un artículo breve para el público dían investigar una ONG brasileña o una ONG que trabaja

que también se relacionaba con actividades o lecturas en en Brasil, destacando un proyecto y escribiendo un correo

clase. Este ejercicio fue diseñado para que vieran las cone- electrónico a un activista que trabajó en él; o los estudiantes

xiones entre los debates históricos cubiertos en clase y su podrían crear una nominación para el renombrado premio

relevancia continua en el Brasil actual o, más ampliamen- Goldman Environmental Activist. Una vez más, ambas fue-

te, en América Latina. Además, les ayudó a practicar su es- ron tareas que realicé durante mi estadía en NRDC. La ma-

critura para diversas audiencias en portugués. La asigna- yoría de los estudiantes optaron por investigar una ONG y

ción del blog se basó directamente en mis experiencias en contactar a un activista. Por ejemplo, un estudiante inves-

NRDC, donde una gran parte del trabajo consistía en crear tigó una pequeña organización brasileña, el Instituto Onça

materiales de cara al público que resumieran rápidamen- Pintada, o el Instituto Jaguar, que trabaja para proteger a los

te los problemas actuales de una manera accesible. Luego, grandes felinos en todo el país. Ella cuestionó críticamente

los estudiantes publicaron sus blogs en nuestro sistema de dónde y cómo la organización obtuvo sus fondos y los mé-

aprendizaje, lo que permitió que otros compañeros de cla- todos por los cuales trabajaban a fin de conservar la tierra

se respondieran y comentaran sobre sus intervenciones. En para los animales. Escribió un correo electrónico y mantu-

una publicación de blog, un estudiante cubrió una serie de vo una breve correspondencia con un miembro del institu-

proyectos de ley que se estaban tramitando en el Congre- to, quien ayudó a aclarar su enfoque. Esta tarea les dio a los

so de Brasil en ese momento y que intentaban despojar a estudiantes práctica en el mundo real escribiendo para dife-

las comunidades indígenas y negras de los derechos sobre rentes audiencias y propósitos en portugués y creando co-

la tierra. Conectaron este tema actual con el texto de Kre- nexiones interculturales (potencialmente duraderas).

nak, explicando cómo la mercantilización de la tierra había Si bien enseño estudios culturales brasileños en general,

llevado a un desarrollo sin trabas y al ascenso de la extrema mi área de investigación se basa en la región amazónica, por

derecha. Debido a que los estudiantes tenían que vincular- lo que el curso tendía a privilegiar la Amazonía sobre otros

se a otras fuentes de noticias y al trabajo de los demás en ecosistemas. Para compensar esto, y nuevamente siguiendo

sus blogs, la actividad permitió una mayor colaboración y una metodología freiriana, entregué la clase a los estudian-

conciencia de los debates ambientales en curso. En futuras tes para que investigaran y crearan una actividad de clase

iteraciones, haría que los estudiantes publicaran en un si- completa sobre los diferentes biomas de Brasil. A lo largo

tio de blog público como Blogger o WordPress para facili- del semestre, cada estudiante tuvo que dirigir un período de

tar aún más la participación externa. clase completo centrado en uno de los seis biomas de Bra-

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Revist a de al ce s XXI Número 7 , 2025