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Para los blogs de eventos actuales, los estudiantes busca- Para su proyecto de investigación de activismo de “mi-
ron una noticia reciente de orientación ambiental en Amé- tad de semestre”, los estudiantes tenían dos opciones: po-
rica Latina y escribieron un artículo breve para el público dían investigar una ONG brasileña o una ONG que trabaja
que también se relacionaba con actividades o lecturas en en Brasil, destacando un proyecto y escribiendo un correo
clase. Este ejercicio fue diseñado para que vieran las cone- electrónico a un activista que trabajó en él; o los estudiantes
xiones entre los debates históricos cubiertos en clase y su podrían crear una nominación para el renombrado premio
relevancia continua en el Brasil actual o, más ampliamen- Goldman Environmental Activist. Una vez más, ambas fue-
te, en América Latina. Además, les ayudó a practicar su es- ron tareas que realicé durante mi estadía en NRDC. La ma-
critura para diversas audiencias en portugués. La asigna- yoría de los estudiantes optaron por investigar una ONG y
ción del blog se basó directamente en mis experiencias en contactar a un activista. Por ejemplo, un estudiante inves-
NRDC, donde una gran parte del trabajo consistía en crear tigó una pequeña organización brasileña, el Instituto Onça
materiales de cara al público que resumieran rápidamen- Pintada, o el Instituto Jaguar, que trabaja para proteger a los
te los problemas actuales de una manera accesible. Luego, grandes felinos en todo el país. Ella cuestionó críticamente
los estudiantes publicaron sus blogs en nuestro sistema de dónde y cómo la organización obtuvo sus fondos y los mé-
aprendizaje, lo que permitió que otros compañeros de cla- todos por los cuales trabajaban a fin de conservar la tierra
se respondieran y comentaran sobre sus intervenciones. En para los animales. Escribió un correo electrónico y mantu-
una publicación de blog, un estudiante cubrió una serie de vo una breve correspondencia con un miembro del institu-
proyectos de ley que se estaban tramitando en el Congre- to, quien ayudó a aclarar su enfoque. Esta tarea les dio a los
so de Brasil en ese momento y que intentaban despojar a estudiantes práctica en el mundo real escribiendo para dife-
las comunidades indígenas y negras de los derechos sobre rentes audiencias y propósitos en portugués y creando co-
la tierra. Conectaron este tema actual con el texto de Kre- nexiones interculturales (potencialmente duraderas).
nak, explicando cómo la mercantilización de la tierra había Si bien enseño estudios culturales brasileños en general,
llevado a un desarrollo sin trabas y al ascenso de la extrema mi área de investigación se basa en la región amazónica, por
derecha. Debido a que los estudiantes tenían que vincular- lo que el curso tendía a privilegiar la Amazonía sobre otros
se a otras fuentes de noticias y al trabajo de los demás en ecosistemas. Para compensar esto, y nuevamente siguiendo
sus blogs, la actividad permitió una mayor colaboración y una metodología freiriana, entregué la clase a los estudian-
conciencia de los debates ambientales en curso. En futuras tes para que investigaran y crearan una actividad de clase
iteraciones, haría que los estudiantes publicaran en un si- completa sobre los diferentes biomas de Brasil. A lo largo
tio de blog público como Blogger o WordPress para facili- del semestre, cada estudiante tuvo que dirigir un período de
tar aún más la participación externa. clase completo centrado en uno de los seis biomas de Bra-
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Revist a de al ce s XXI Número 7 , 2025
