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derribar barreras, cruzar fronteras y reconfigurar nuestras para el activismo en todo el mundo, los estudiantes pueden

realidades actuales. La ecopedagogía pide a los estudiantes utilizar una variedad de enfoques en sus propias comunida-

que relacionen sus experiencias vividas con el material del des. El aula de idiomas es un escenario perfecto para imple-

curso y, en un aula de lengua y cultura, llama la atención mentar un enfoque ecopedagógico que eduque a los estu-

sobre la naturaleza estructural e internacional de la crisis diantes sobre el medio ambiente y los aliente a convertirse

climática de muchas formas. Las representaciones cultura- en ciudadanos centrados en la Tierra.

les no solo son de suma importancia para la acción política

real, sino que, debido a la realidad actual del cambio climá-

tico, el destino del medio ambiente tiene una importancia

aún mayor. El aumento de las temperaturas en los próximos

años provocará sequías, la pérdida de ecologías y especies,

y amenazas para la salud humana en todas partes del mun-

do. Por lo tanto, con la mayor urgencia, como maestros de

idiomas y culturas del mundo, reorientemos nuestra ense-

ñanza para ayudar a comprender y difundir la inmensa im-

portancia del medio ambiente y así considerar los modos en

que podemos llevar adelante dicho acometido de manera

responsable y equitativa. Y afortunadamente, dentro de los

programas de lengua y cultura, ya estamos preparados para

hacer precisamente esto.

En las aulas de idiomas, los estudiantes a menudo ya es-

tán expuestos a perspectivas globales y se les anima a in-

volucrarse con la diversidad y las diferentes formas de en-

tender el mundo. Emplear una metodología de enseñanza

informada ecopedagógicamente en todas y cada una de las

aulas, pero particularmente en las aulas de idiomas, pue-

de crear un mayor sentido de conexión y solidaridad inter-

nacional. Los estudiantes pueden reconocer sus conexiones

profundas y personales con sus entornos vividos y entornos

en todo el mundo. Además, al aprender y criticar estrategias

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Revist a de al ce s XXI Número 7 , 2025