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bio climático en las próximas décadas, enfatizaba el impac- ticipativos y contextualizados. Con ese fin, en el otoño de

to humano inequívoco en el medio ambiente y la necesidad 2021, enseñé un curso de estudios culturales de nivel supe-

urgente de una acción inmediata y drástica. En febrero de rior titulado “Between Projects: Culture and Environment

2022, el IPCC publicó otro informe que reiteraba y am- in Brazil,” o “Entre proyectos: cultura y medio ambiente en

pliaba el impacto que enfrentaremos en todas partes si no se Brasil”. Este fue un curso de discusión compuesto por estu-

tomaban medidas drásticas, y en particular los 3.500 millo- diantes de posgrado y pregrado e impartido en portugués.

nes de personas que viven en áreas de “alta vulnerabilidad”. Empleé un método ecopedagógico para brindarles a los es-

Según Hans-Otto Portner, coautor del informe, “Any fur- tudiantes una amplia visión histórica de los problemas am-

ther delay in concerted global action will miss a brief and bientales en Brasil, invitarles a examinar críticamente las

rapidly closing window to secure a livable future” (“Cual- estructuras de desigualdad y extractivismo a través de cone-

quier demora adicional en una acción global concertada xiones con sus experiencias vividas y, por último, crear un

desaprovechará una ventana breve y que se cerrará rápida- compromiso con los ambientalistas y los problemas ambien-

mente para asegurar un futuro habitable”; mi trad.; 5). Te- tales actuales. En última instancia, mi objetivo era ayudar a

niendo esto en cuenta, la educación aparece como un fac- los estudiantes a convertirse en ciudadanos conscientes del

tor cada vez más crucial para pasar a la acción y enfrentar la clima y centrados en la Tierra, como sugiere el epígrafe de

crisis climática y de biodiversidad en todos los niveles. Te- este artículo, es decir, que vivan en armonía con la natura-

niendo en cuenta el momento crítico, es hora de transfor- leza y trabajen por la salud y el bienestar del planeta.

mar radicalmente la forma en que enseñamos. Desarrollé “Entre proyectos” mientras trabajaba como

Como región, América Latina es altamente susceptible a defensora del medioambiente en el Consejo de Defensa

los impactos del cambio climático y los eventos climáticos de los Recursos Naturales (NRDC) con una beca postdoc-

extremos son cada vez más frecuentes y severos. Más del 50 toral de Mellon y el American Council of Learned Socie-

por ciento de las poblaciones de América Latina residen en ties (ACLS). Mi trabajo en NRDC apoyó varias campañas

países con vulnerabilidad climática alta o extrema. En este en toda América Latina lideradas por activistas locales que

contexto de desigualdad y creciente ansiedad, la enseñan- abordaron los derechos del agua, la protección de los pas-

za sobre la crisis climática en América Latina adquiere ma- tizales y la deforestación en Chile, México y Brasil, respec-

yor relevancia si cabe en una institución que atiende a his- tivamente. Esta experiencia de dos años me enseñó el valor

panos (la Universidad de Nuevo México en Albuquerque). de los materiales escritos y visuales de cara al público, así

Fernando Reimers argumenta que, a nivel universitario, la como las herramientas necesarias para trabajar en la defensa

educación sobre el cambio climático tiene un mayor impac- del medio ambiente. Diseñé actividades que eran análogas

to cuando se utilizan enfoques basados en problemas par- al trabajo que hacemos en NRDC, e invité a mis contactos

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Revist a de al ce s XXI Número 7 , 2025