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ya, al mismo tiempo, a transformar los centros de educa- repensando el modelo académico y el sistema educati-

ción donde primen los derechos humanos y se garantice vo en su conjunto.

una educación plena y en igualdad, atendiendo a las necesi-

dades de todas las personas que forman parte del entrama- - Dónde: En el espacio universitario como parte de

do universitario. Entendemos el espacio universitario como la vida social de ser en común. Desarrollar una ma-

agente socializador donde tanto alumnado, educadores, y yor implicación y reciprocidad entre las comunidades

otrxs profesionales y trabajadores contribuyen al funciona- fuera y dentro de los espacios educativos. Explorar el

miento de la universidad. Asimismo, la universidad debe- conocimiento de espacios alternativos al universitario

ría garantizar el acceso y el bienestar social de la comunidad que sean complementarios al propio espacio, como por

donde se sitúa. ejemplo, fomentar el aprendizaje de vida agrícola en

Por ello, pensamos que la universidad debería, además de los entornos rurales como fuente de conocimiento.

favorecer la producción académica, facilitar las condicio-

nes óptimas de vida. Según Yayo Herrero, en una entrevis- - Cómo: Creando alianzas y redes entre personas del

ta ofrecida por el CSO La Ingobernable, en Madrid, “poner mundo académico y personas del activismo político.

la vida en el centro es construir políticas, culturas, econo- Abrir los espacios universitarios a los colectivos más

mías y comunidades que tengan como prioridad garanti- vulnerables o acercar la academia a estos espacios y per-

zar una vida decente, una vida que merezca la pena vivir sonas.

para el conjunto de las personas. Poner la vida en el centro

es garantizar las condiciones de vida para todo el mundo”

(“RTVi – Yayo Herrero”). Para garantizar el bienestar social Para poder cumplir con esta tarea, es posible observar pro-

de todas las personas que forman parte del espacio comuni- yectos educativos donde la vida está en el centro de los es-

tario, la educación, y el sistema educativo en su conjunto, pacios de conocimientos. Por nombrar uno de estos centros

no puede mirar para otro lado. Si la prioridad es garantizar nos referimos al CIDECI-UNITIERRA, también conocida

una vida digna, la universidad, como agente socializador, como la Universidad de la Tierra, situada en San Cristóbal

debe ser parte activa de este cambio. Desglosamos los prin- de las Casas, Chiapas, México. El CIDECI ofrece educa-

cipales aspectos de la noción de poner la vida en el centro res- ción, formación, hospedaje y manutención a lxs jóvenes de

pecto a los entornos universitarios: las comunidades indígenas. Se ofrece una formación multi-

disciplinar, humanística, artística y científica. Se incentiva

- Qué: Poner la vida en centro como comunidad im- el trabajo comunitario y flexible para que lxs jóvenes pue-

plica una transformación de los espacios universitarios, dan devolver a sus comunidades los conocimientos adquiri-

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Revist a de alces XXI Número 4 , 2019-2020