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Una acepción de ecocine que engloba a casi todas las ante- en sí mismo un ecosistema que opera dentro de otros ecosis-

riores al tiempo que aporta una perspectiva particularmente temas; una práctica material que se apoya en, interactúa con,

práctica desde el punto de vista pedagógico es la que consi- y tiene un impacto sobre la biosfera. Por consiguiente, cual-

dera el ecocine como parte del concepto de “ecomedia”. En quier aproximación al estudio o la enseñanza del cine, el vi-

su libro Ecomedia Literacy, Antonio López define ecomedia deo y los medios de comunicación que no reconozca la ma-

no como un tipo o subcategoría dentro de los medios de co- terialidad de los mismos y que no incorpore activamente su

municación sino como una forma de entender el funciona- dimensión socioambiental será incompleta e inadecuada.

miento de los mismos partiendo de la íntima interconexión Si todos los medios de comunicación son ecomedia y todo

entre estos y la biosfera. Consistente con la definición ofreci- el cine es ecocine, ¿qué necesidad hay de usar el prefijo “eco”?

da por Rust, Monani y Cubitt —“[ecomedia is] a historical- Es la misma cuestión que ya he abordado unos párrafos más

ly situated, ideologically motivated, and ethically informed arriba en relación con el ecologismo en general, y la respues-

approach to the intersections of media, society, and the envi- ta debe ser idéntica: se trata de hacer explícito lo que debe-

ronment” (“ecomedia es un acercamiento a las intersecciones ría ser evidente, de dar visibilidad a cuestiones —la materia-

de los medios, la sociedad y el ambiente desde una perspec- lidad del cine y de los medios de comunicación, su íntima

tiva histórica, ideológica y ética”; mi trad.; citado por López imbricación con los ecosistemas terrestres, su colaboración

9)— López pone énfasis en la materialidad de los medios de histórica con el extractivismo y el colonialismo, su adhesión

comunicación, y por lo tanto, en la necesidad de integrar una al mito capitalista de crecimiento infinito, por ejemplo—

conciencia material y ecosistémica en los estudios mediáti- que aún hoy parecen seguir siendo invisibles (y por lo tanto,

cos. Como López explica, los medios constituyen una rea- “in-discutibles”) para buena parte de la crítica y del sector de

lidad material inseparable del medio ambiente que los pro- la enseñanza del cine. Ecocine es, pues, un término reivin-

duce (9). Según esta conceptualización, todos los medios de dicativo, radical, que denota conciencia histórica y voluntad

comunicación son ecomedia; análogamente, podemos decir activista y transformadora. La misma cuestión terminológi-

que todo el cine es ecocine, en la medida en que ni la produc- ca volverá a surgir en la próxima sección a propósito de la

ción cinematográfica, ni su distribución y consumo, ni nin- pedagogía, y la respuesta será, otra vez, muy similar.

gún otro aspecto de la industria del cine o del video pueden

existir al margen de la realidad biofísica del planeta. El cine es
III. Pedagogía ecocinemática y alfabetización socioam-

biental

lo “Municipios en Transición”, co-escrito con Kata Beilin. Dicho artícu- En Ecomedia Literacy, Antonio López constata la emergen-
lo aplica algunas de las ideas mencionadas sobre el ecocine al análisis del

documental Carrícola, Pueblo en Transición. cia de una pedagogía crítica que comparte aspectos clave con

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Revist a de al ce s XXI Número 7 , 2025