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amplio número de cursos de autoformación como los A modo de conclusión
ofertados por la Revista Anfibia, Campus Relatoras, o
los colectivos aunados en la ya mencionada Fundación Las universidades desempeñan un papel crucial en el avan-
de los comunes (Nociones Comunes) sobre talleres de ce del conocimiento. Nuestra propuesta supone una crítica
narrativas digitales, periodismo creativo o producción constructiva del funcionamiento institucional de la educa-
de podcasts, es decir, conocimientos que no siempre (o ción post-secundaria que enfatiza la importancia del cami-
más bien, raramente) se imparten en universidades. no (del quién y cómo se produce y disemina el conocimien-
to) y no solo del destino final (el conocimiento impartido y
c. Este tejido ciudadano dará lugar indiscutiblemente a el diploma). En este sentido, nuestro texto no es un listado
tensiones fruto de las opiniones de los diferentes acto- de recomendaciones o propuestas finales, sino una invita-
res, afines o no al modo de hacer universitario. De la ción explícita, un punto de partida, para la reflexión colec-
aceptación de la vulnerabilidad de nuestros egos aca- tiva y continua sobre nuestras instituciones educativas. El
démicos dependerá que se pueda configurar y alentar cuestionamiento y la descolonización de las formas y me-
este espacio-intercambio de saberes colectivo. Esto im- todologías del saber es un primer paso necesario. Si la aca-
plica bajar de la torre de marfil y aceptar, por ejemplo, demia deja la torre de marfil por la calle y trabaja desde un
que las revistas indexadas no son (o no deberían ser) el sentido activista, centrado en las comunidades con y sobre
único ni último refugio de la investigación o del hacer las que trabajamos, nuestros métodos, objetivos y funciones
académico. Así, cada vez más investigadorxs universita- van a evolucionar con la sociedad en direcciones más allá de
rixs, conscientes de estas restricciones, eligen participar los confines físicos del campus y más allá del lenguaje aca-
en coloquios y publicaciones de carácter divulgativo, démico. Proponemos el reconocimiento pleno y el fomen-
blogs, periódicos y revistas alternativas a las hegemó- to de nuevos saberes, nuevos temas de investigación, nuevos
nicas (Pikara Magazine, El Salto Diario, Ctxt, etc.), en acercamientos desde la colaboración y el trabajo comparti-
definitiva, prácticas de divulgación de saberes que se do basado en valores humanos y humanísticos, no corpora-
apartan del objetivo puramente instrumental de nues- tivos o partidistas. Para ello, el acceso a órganos de decisión
tros sistemas universitarios. Se trata de iniciativas que a todos los niveles (puestos titulares, jefaturas de departa-
contribuyen al debate social y a la democratización de mento, decanatos, rectorados) es parte de ese activismo que
nuestras comunidades. debe permear la actividad humanística e intelectual de la
academia. Nuestra esperanza y nuestro mayor logro sería
que el debate se extienda, que las propuestas fluyan y que
los resultados se empiecen a reconocer, diseminar y repli-
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Revist a de alces XXI Número 4 , 2019-2020
