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amplio número de cursos de autoformación como los   A modo de conclusión

 ofertados por la Revista Anfibia, Campus Relatoras, o

 los colectivos aunados en la ya mencionada Fundación   Las universidades desempeñan un papel crucial en el avan-


 de los comunes (Nociones Comunes) sobre talleres de   ce del conocimiento. Nuestra propuesta supone una crítica

 narrativas digitales, periodismo creativo o producción   constructiva del funcionamiento institucional de la educa-

 de podcasts, es decir, conocimientos que no siempre (o   ción post-secundaria que enfatiza la importancia del cami-

 más bien, raramente) se imparten en universidades.   no (del quién y cómo se produce y disemina el conocimien-

         to) y no solo del destino final (el conocimiento impartido y


 c. Este tejido ciudadano dará lugar indiscutiblemente a   el diploma). En este sentido, nuestro texto no es un listado

 tensiones fruto de las opiniones de los diferentes acto-  de recomendaciones o propuestas finales, sino una invita-

 res, afines o no al modo de hacer universitario. De la   ción explícita, un punto de partida, para la reflexión colec-

 aceptación de la vulnerabilidad de nuestros egos aca-  tiva y continua sobre nuestras instituciones educativas. El


 démicos dependerá que se pueda configurar y alentar   cuestionamiento y la descolonización de las formas y me-

 este espacio-intercambio de saberes colectivo. Esto im-  todologías del saber es un primer paso necesario. Si la aca-

 plica bajar de la torre de marfil y aceptar, por ejemplo,   demia deja la torre de marfil por la calle y trabaja desde un

 que las revistas indexadas no son (o no deberían ser) el   sentido activista, centrado en las comunidades con y sobre


 único ni último refugio de la investigación o del hacer   las que trabajamos, nuestros métodos, objetivos y funciones

 académico. Así, cada vez más investigadorxs universita-  van a evolucionar con la sociedad en direcciones más allá de

 rixs, conscientes de estas restricciones, eligen participar   los confines físicos del campus y más allá del lenguaje aca-

 en coloquios y publicaciones de carácter divulgativo,   démico. Proponemos el reconocimiento pleno y el fomen-


 blogs,  periódicos y revistas alternativas a las hegemó-  to de nuevos saberes, nuevos temas de investigación, nuevos

 nicas (Pikara Magazine, El Salto Diario, Ctxt, etc.), en   acercamientos desde la colaboración y el trabajo comparti-

 definitiva, prácticas de divulgación de saberes que se   do basado en valores humanos y humanísticos, no corpora-

 apartan del objetivo puramente instrumental de nues-  tivos o partidistas. Para ello, el acceso a órganos de decisión


 tros sistemas universitarios. Se trata de iniciativas que   a todos los niveles (puestos titulares, jefaturas de departa-

 contribuyen al debate social y a la democratización de   mento, decanatos, rectorados) es parte de ese activismo que

 nuestras comunidades.  debe permear la actividad humanística e intelectual de la

         academia. Nuestra esperanza y nuestro mayor logro sería


         que el debate se extienda, que las propuestas fluyan y que

         los resultados se empiecen a reconocer, diseminar y repli-






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 Revist a   de   alces XXI                                    Número  4 , 2019-2020
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