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ger P. King considera las iniciativas hacia la internacionali- tituciones de educación superior, naciones, organizaciones
zación efectuadas por una variedad de universidades desde y corporaciones. Así, los autores demuestran la manera en
diferentes localidades. Estos objetivos suscitan la necesitad que la globalización del capitalismo académico transforma
de calcular el riesgo de sus empresas. En “Risky Business: el estatus de los estudiantes en mercancía solicitada.
Academic Capitalism, Globalization, and the Risk Univer- Academic Capitalism in the Age of Globalization demues-
sity” (“Negocios arriesgados: El capitalismo académico, la tra ser un libro relevante para entender las tendencias y las
globalización y la universidad riesgosa”), King emprende su tensiones que la educación superior está experimentando
estudio informado por el marco teórico del riesgo. Esta teo- actualmente. Una de las aportaciones significativas de la co-
ría se asocia a procesos capitalistas empresariales, pues tra- lección es que los ensayos abordan diferentes unidades de
ta de manejar la probabilidad del futuro a través de pla- análisis del ámbito universitario e interpretan el capitalismo
nes estratégicos y de control administrativo. De esta forma, académico desde realidades nacionales diversas. El efecto es
el riesgo muestra el intento de controlar la incertidumbre. una presentación más global de la teoría y del área de estu-
“Risk reflects a belief in having the capacity to manage un- dio. El capitalismo académico aparenta limitar su acerca-
certainties in an age of increased complexity, contingency, miento a una perspectiva político-económica, pero esta co-
and interdependency” (“El riesgo refleja la creencia en te- lección sitúa los estudios sobre la educación superior en un
ner la capacidad de manejar lo imprevisto en una época contexto histórico, cultural y geográfico. No obstante, con-
de creciente complejidad, contingencia e interdependencia” cluyo esta reseña con una pregunta, ¿dónde queda el factor
232). King estudia el riesgo en la educación superior y el humano?
desarrollo de universidades que adoptan esta noción cuan-
do establecen colaboraciones en un mercado global. El úl- Karla P. Zepeda
timo capítulo del libro ofrece una interpretación sobre los Indiana University-Purdue University Fort Wayne
estudiantes internacionales. En “Developing a Conceptual
Model to Study the International Student Market” (“El de-
sarrollo de un modelo conceptual para estudiar el mercado Obras citadas
de estudiantes internacionales”), Ilkka Kauppinen, Charles
Mathies y Leasa Weimer estudian el capitalismo académico Ibarra Colado, Eduardo. “Capitalismo académico y globali-
aplicado al cuerpo estudiantil. Su objetivo es desarrollar un zación: La universidad reinventada”. Revista de la Edu-
marco interpretativo para analizar a los estudiantes interna- cación Superior 31.2 (2002): 147-154. Impreso.
cionales como mercancía de intercambio y flujo a través de
fronteras. Este grupo funciona como un mercado que incita Slaughter, Sheila y Larry L. Leslie. “Expanding and Elabo-
colaboración, competencia y contiendas de poder entre ins- rating the Concept of Academic Capitalism.” Organi-
zation 8.2 (2001): 154-161. Impreso.
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Revist a de alces XXI Número 2 , 2014-2015
