Habitar el museo, transitar el espacio: Mediación cultural y derechos culturales en el mundo actual

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En las últimas décadas, el giro educativo y afectivo en los estudios culturales y las prácticas museísticas ha cuestionado las lógicas tradicionales de los espacios patrimoniales como contenedores estáticos de discursos hegemónicos. Este seminario se propone como un espacio de investigación-acción, pensamiento crítico y pedagogía radical para explorar cómo el arte y las colecciones patrimoniales pueden convertirse en herramientas de transformación ecosocial y justicia comunitaria. Tomando como marco el enfoque basado en los derechos humanos y el proyecto europeo TOWCHED (coordinado por la Universitat de València), nos interrogamos sobre la urgencia de repensar la relación entre las instituciones culturales, los centros educativos y el territorio.

Tradicionalmente, los museos han operado bajo dinámicas excluyentes que sitúan al visitante como un receptor pasivo. Frente a esto, este seminario invita a subvertir estas inercias a través de la mediación cultural entendida no como traducción pedagógica, sino como una práctica política emancipadora. Nos interesa explorar metodologías colectivas que permitan ocupar espacios institucionales y, de manera fundamental, habitar el museo desde la corporalidad, el afecto y la memoria compartida.

Pondremos especial atención en las infancias y juventudes en todas sus diversidad cuestionando ¿Cómo construyen las infancias sus propios relatos a partir del patrimonio cultural? ¿De qué manera el codiseño de proyectos artísticos puede garantizar los derechos culturales de los menores y las comunidades locales, entendiéndolos como productores de conocimiento y sujetos políticos de pleno derecho?

El seminario analizará la potencia de los proyectos colectivos y los programas piloto transnacionales para tejer redes de solidaridad e inclusión. A través del análisis de casos de estudio que conectan escuelas, museos y activismo local, estudiaremos las posibilidades de transitar el espacio público y el institucional, diluyendo las fronteras artificiales que separan la academia del barrio. El fin último es generar prácticas que logren permear las estructuras rígidas de la institución museística, forzando su apertura hacia un modelo poroso donde la comunidad no sea el «público objetivo», sino la base de una gobernanza cultural compartida y corresponsable.

Preguntas que guiarán la sesión y debate:

– ¿De qué manera la mediación cultural puede dejar de ser una herramienta de asimilación para convertirse en un dispositivo que active y defienda los derechos culturales de las diversidades?

– ¿Qué metodologías estéticas y pedagógicas permiten a las infancias habitar el museo y ocupar espacios tradicionalmente vedados a sus lógicas lúdicas y discursivas?

– ¿Cómo pueden las colecciones patrimoniales permear en el tejido educativo formal y no formal para dar respuesta a la actual crisis ecosocial y de cuidados?

– ¿Qué estrategias institucionales y autónomas se necesitan para transitar el

 espacio entre la escuela, el museo y la calle, y así tejer redes duraderas que fortalezcan el tejido de la comunidad?

Dinámica de funcionamiento:

En consonancia con el espíritu no competitivo e interdisciplinar de ALCESXXI, el seminario funcionará como un taller de lectura compartida, debate horizontal y puesta en común de proyectos en curso. Se trabajará colectivamente a partir de los textos teóricos propuestos por la organización, las metodologías de codiseño del proyecto TOWCHED (vinculadas a la educación para el desarrollo sostenible) y las propuestas presentadas por los participantes. No se requiere la lectura presencial de ponencias tradicionales; las sesiones se enfocarán en la discusión crítica del dossier y en la elaboración compartida de un manifiesto o recurso pedagógico aplicable a las aulas y a los entornos museísticos de los participantes.