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Resumen Biografía
Los docentes universitarios se encuentran en la necesidad de rearti- Maria Alessandra Woolson es profesora de la Universidad de Ver-

cular el conocimiento fraccionado que se ha cimentado en modelos mont, Estados Unidos, donde dicta cursos para la Facultad de Len-

académicos tradicionales, dado que la educación universitaria de hoy guas y Culturas (School of World Languages & Cultures) y para la

sigue organizada mediante estrategias competitivas en busca del co- Facultad de Honores (Honors College). Es además afiliada del pro-

nocimiento “experto”. Esta aproximación al aprendizaje estimulado grama de postgrado en medioambiente GUND de la misma insti-
por la competencia pareciera estar al servicio del paradigma del de- tución (GUND Institute for Environment). Con formación inicial en

sarrollo que no ha logrado comprender los límites ecológicos del cre- las ciencias biológicas, es doctora en ecocrítica y literatura latinoa-

cimiento. En este artículo se analizan algunas prácticas pedagógicas mericana, habiendo cultivado una visión amplia, transdisciplinar e
basadas en la sustentabilidad que han guiado la renovación curricu- interconectada de temas ambientales desde los estudios culturales y

lar de la autora en humanidades ambientales. El contexto es América las disciplinas humanísticas. Tanto en la enseñanza como en la inves-

Latina, una región rica en diversas formas de conocimiento práctico tigación, trabaja la intersección entre ciencia y humanidades, enmar-

y adaptativo que paradójicamente cuenta con altos índices de pobre- cándola en la sustentabilidad, dentro de un contexto latinoamerica-

za y desigualdad, y un legado colonial vigente. Basar la pedagogía en no. Su trabajo más reciente observa la representación de la identidad
la sostenibilidad permite replantear la ecopedagogía como una opor- y la gobernancia de agua en Rapa Nui (Isla de Pascua) desde la diver-

tunidad para construir conocimiento colectiva y colaborativamente, sidad biocultural, como aproximación empírica en estudios de con-

integrando disciplinas, contextos transnacionales y el conocimiento servación. Sus publicaciones abarcan la sustentabilidad, incluyendo
corporizado y emocional de la experiencia humana. Tres ejemplos de la ecocrítica, la ecopedagogía, los estudios de performance y otras

cursos recientes (2020-2022) ilustran las prácticas pedagógicas men- producciones culturales que exploran la relación entre ser humano,

cionadas: un seminario sobre la actual crisis climática en contexto territorio e identidad.

latinoamericano ejemplifica una transición del tradicional aprendi-

zaje individual a uno colectivo; un seminario de ecocrítica ilustra los
desafíos pedagógicos al facilitar comunicaciones transnacionales que

fomenten competencias transculturales; y el curso “Lenguaje y Sos-

tenibilidad” emplea eco-literatura infantil ilustrada del Cono Sur y
prácticas reflexivas para hacer posible una aproximación biocéntrica

a la ecoalfabetización.

Palabras clave
Ecopedagogía, sustentabilidad, bioética, colonialidad, transforma-

ción, student-centered

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Revist a de al ce s XXI Número 7 , 2025