El objetivo de este seminario es propiciar una reflexión y desarrollar propuestas sobre la enseñanza de lenguas, literaturas y culturas ibéricas dentro del contexto de crisis socio-ambiental y ecológica que nos han legado los procesos “modernizadores” y colonialistas globales de los últimos siglos. A través de un formato plenamente interactivo, profundizaremos en temas de interés común y desarrollaremos proyectos colaborativos, siguiendo el camino comenzado en el seminario de ecopedagogía de las Jornadas del año pasado (2020). Dicho seminario dio como resultado la creación de un grupo de investigación de ecopedagogía, que se propone, entre otras cosas, discutir textos, intercambiar ideas y experiencias y desarrollar propuestas de cursos y materiales didácticos para ayudarnos a reflexionar sobre las posibilidades de una práctica eco-pedagógica y sobre las dimensiones culturales, sociales, económicas, políticas y éticas de la crisis ecológica. El trabajo del grupo se está manifestando, por ejemplo, en un coloquio de ALCESXXI programado para abril de 2021 y en una sección especial de la revista de ALCES XXI que incluirá colaboraciones de los participantes del seminario. En el seminario del verano de 2021 queremos mantener viva esta energía, continuando la labor comenzada el año pasado e incorporando nuevas ideas y actividades. Trabajando en forma colaborativa, trataremos de alcanzar una mejor comprensión de nuestra misión, nuestras prioridades, nuestras posibilidades y nuestros límites como educadores, como agentes culturales y como habitantes de la Tierra. El seminario está abierto a antiguos y nuevos participantes, ya que no será una repetición del de 2020.
Creemos que insertar una conciencia socio-ambiental y cultural-ambiental en la enseñanza de lenguas, literaturas y culturas ibéricas es una tarea urgente que debe impulsarse a diferentes niveles y mediante una diversidad de estrategias, tanto dentro como fuera del aula y del sistema de enseñanza institucionalizada. Por una parte, es necesario expandir la oferta de cursos con enfoques eco-críticos, socio-ambientales y cultural-ambientales. Es decir, cursos que exploren las interconexiones entre las prácticas materiales y simbólicas de las sociedades humanas, las desigualdades entre y dentro de ellas, y la materialidad del planeta que sustenta las formas de vida en la Tierra. Por otra parte, es necesario incorporar una conciencia radical de la grave situación socio-ambiental y ecológica que define el presente histórico en cualquier curso universitario y preuniversitario de lenguas, literaturas y culturas ibéricas. Si durante las últimas décadas se ha hecho impensable el estudio y comprensión crítica de la cultura contemporánea sin considerar categorías como género, raza, clase social, identidad étnica, estatus de ciudadanía, habilidad o sexualidad, la conciencia del Antropoceno, la Gran Aceleración y la Sexta Extinción masiva de especies nos obliga a incorporar nuevos conceptos y categorías tales como “medioambiente”, “especie”, “sostenibilidad” y “justicia ambiental”. Al mismo tiempo, es imprescindible desarrollar un «eco-alfabetismo» y una eco-sensibilidad más allá del entorno académico, propiciando una pedagogía en comunidad, que incluya saberes locales, pedagogías «de cualquiera» y epistemologías tradicionales: una pedagogía radical y descolonizada que se apoye en las experiencias directas del mundo y que abra nuestra mente y nuestros sentidos a una forma más colaborativa, más resiliente, más empática y más completa de pensar, de sentir y de vivir.
Organizadorxs:
Jordi Marí
Christine Martínez
Para participar en los seminarios necesitas ser socix de ALCESXXI e inscribirte en las Jornadas Virtuales.
